古代的书法:从颜真卿开始
—— 星河录 · 编辑手记
如果你在为《古代的书法:从颜真卿开始》焦虑,先停下来听一首诗。
古代称谓的层次
古代节气的仪式感
《论语》按主题读
《三字经》的难度不在字,在义。每一个三字句背后都是一个故事,不讲故事就读不下去。
再背一遍是确认能背下来。三步走完,孩子对这一首就有了立体的认识。
比如'床前明月光',不要直接说'这是月光',而是说'晚上宝宝睡觉前,看到窗户上有一片亮光'。
用孩子的生活场景去对应,诗就会变成他世界的一部分。
孩子喜欢李白,就先读李白;喜欢王维,就先读王维。从兴趣切入,经典自然就在路上。
最后说一句:古代的书法不是用来读的,是用来过的。把古诗过成生活,把古文过成日常,孩子自然就在国学里了。
在《声律启蒙》上,我的建议是:不要从第一首开始,而是从孩子喜欢的那一首开始。
大人觉得这一句是写愁,但孩子可能觉得这一句是写月。不是孩子理解错,是你理解偏。
读到后面再回头补前面的,孩子会带着'已知'去读,效果比从第一遍硬上好得多。
读书破万卷,下笔如有神。
写在最后:把古诗过成生活
《千字文》一千个字,字字不重复,内容丰富。让孩子认字而不背文,既能达到识字目的,也能感受古典氛围。
允许孩子有自己的理解,孩子才会真的喜欢上诗。
在古代的书法上,很多家长会陷入一个误区:让孩子背得很熟,但不理解。
怎么认?每一行选两三个重点字,和孩子一起查字典、组词、造句。
这个问题看似简单,但能让孩子开始真正思考,而不是单纯背。
在古代的书法上,还有一个常见的误区:用大人的理解去要求孩子。
用孩子的生活场景去对应,诗就会变成他世界的一部分。
在《论语》上,我的建议是:不要按顺序读,而是按主题读。
按主题读的好处是:每一章都有对话场景,孩子可以想象说话人在说话。
大人觉得这一句是写愁,但孩子可能觉得这一句是写月。不是孩子理解错,是你理解偏。
在儿童国学这件事上,真正的难处不是不懂,是不会做;不是不会做,是不去做;不是不去做,是做两天就停。能慢下来的人,往往比快起来的人走得更远。希望这一篇能在你儿童国学的路上,陪你走一小段。