古代的蒙学:从《幼学琼林》开始

把《古代的蒙学:从《幼学琼林》开始》过成生活,孩子自然就在国学里了。

《三字经》怎么讲孩子才懂

《声律启蒙》的入门顺序

《论语》按主题读

讲一遍是讲典故。典故是诗的背景,不懂背景就读不懂诗。

用孩子的生活场景去对应,诗就会变成他世界的一部分。

在古代的蒙学上,很多家长会陷入一个误区:让孩子背得很熟,但不理解。

在古代的蒙学这件事上,我自己走了不少弯路,也听过不少误读。所以下面的内容,既是经验,也是纠偏。

讲完之后,会问他一个问题:这一章你最喜欢哪一句?为什么?

在《声律启蒙》上,我的建议是:不要从第一首开始,而是从孩子喜欢的那一首开始。

再背一遍是确认能背下来。三步走完,孩子对这一首就有了立体的认识。

读到后面再回头补前面的,孩子会带着'已知'去读,效果比从第一遍硬上好得多。

读书破万卷,下笔如有神。

古代节气的仪式感

讲一遍是讲典故。典故是诗的背景,不懂背景就读不懂诗。

用孩子的生活场景去对应,诗就会变成他世界的一部分。

在古代的蒙学这件事上,我自己走了不少弯路,也听过不少误读。所以下面的内容,既是经验,也是纠偏。

节奏是诗的呼吸。呼吸丢掉了,诗就死了。

怎么认?每一行选两三个重点字,和孩子一起查字典、组词、造句。

先读三遍是熟悉节奏。读出声的孩子,会自然跟着音韵走。

不理解不是不背,而是背错。把'背'当成终点,而不是过程。

我自己给孩子讲《三字经》,是按章节讲的。每讲一章,先讲历史背景,再讲字词,最后讲道理。

在《千字文》上,我的方法是:不要求背,而是要求认。

孩子喜欢李白,就先读李白;喜欢王维,就先读王维。从兴趣切入,经典自然就在路上。

在儿童国学这件事上,真正的难处不是不懂,是不会做;不是不会做,是不去做;不是不去做,是做两天就停。能慢下来的人,往往比快起来的人走得更远。希望这一篇能在你儿童国学的路上,陪你走一小段。