古代的诗歌:诗经里的动物
—— 星河录 · 编辑手记
这一篇写给所有想陪孩子读国学的家长。
古代称谓的层次
读三遍、讲一遍、背一遍
《三字经》怎么讲孩子才懂
按主题读的好处是:每一章都有对话场景,孩子可以想象说话人在说话。
在教孩子读古代的诗歌时,我自己有一个三步法:先读三遍,再讲一遍,再背一遍。
怎么帮孩子理解?最简单的方法是:把诗里的每一句都用孩子听得懂的话讲一遍。
先读三遍是熟悉节奏。读出声的孩子,会自然跟着音韵走。
在《声律启蒙》上,我的建议是:不要从第一首开始,而是从孩子喜欢的那一首开始。
《声律启蒙》的好处是押韵,坏处是典故多。从孩子喜欢的那一首开始,可以降低他的抗拒。
讲完之后,会问他一个问题:这一章你最喜欢哪一句?为什么?
最后说一句:古代的诗歌不是用来读的,是用来过的。把古诗过成生活,把古文过成日常,孩子自然就在国学里了。
少壮不努力,老大徒伤悲。
从孩子喜欢的诗人开始
先读三遍是熟悉节奏。读出声的孩子,会自然跟着音韵走。
最后说一句:古代的诗歌不是用来读的,是用来过的。把古诗过成生活,把古文过成日常,孩子自然就在国学里了。
比如'床前明月光',不要直接说'这是月光',而是说'晚上宝宝睡觉前,看到窗户上有一片亮光'。
再说说关于《三字经》的事。这本书很多家长读过,但很少有家长真的和孩子一起读过。
《三字经》的难度不在字,在义。每一个三字句背后都是一个故事,不讲故事就读不下去。
讲完之后,会问他一个问题:这一章你最喜欢哪一句?为什么?
孩子喜欢李白,就先读李白;喜欢王维,就先读王维。从兴趣切入,经典自然就在路上。
在古代的诗歌这件事上,我自己走了不少弯路,也听过不少误读。所以下面的内容,既是经验,也是纠偏。
不理解不是不背,而是背错。把'背'当成终点,而不是过程。
这个问题看似简单,但能让孩子开始真正思考,而不是单纯背。
在儿童国学这件事上,真正的难处不是不懂,是不会做;不是不会做,是不去做;不是不去做,是做两天就停。能慢下来的人,往往比快起来的人走得更远。希望这一篇能在你儿童国学的路上,陪你走一小段。