写字的田字格:为什么一定要用
—— 星河录 · 编辑手记
孩子的语文,不是课堂上的事,是生活里的事。
把家变成小课堂
复述能力比背诵更重要
识字环境的三处地方
在写字的田字格这件事上,我见过太多家长焦虑。但焦虑帮不上孩子,反而让孩子更焦虑。
选教辅的方法是:选一本主教材、一本练习册、一本范文书,坚持用一年,胜过买十本试一年。
在写字的田字格上,古诗不是用来背的,是用来读的。背是终点,读是过程。
三句话可以是:我觉得最有趣的是…… 我觉得最奇怪的是…… 我会接着写……
怎么让孩子把作文当成表达?最简单的方法是:让他先说,再写。说出来的作文,往往比硬写的好。
复述的能力决定了孩子能不能把书读懂、把课听懂、把事说清。
把作文当成任务,孩子会写得很僵;把作文当成表达,孩子会写得很活。
复现的意思是,同一个字在不同的地方多次出现,孩子自然就记住了。
少壮不努力,老大徒伤悲。
古诗背诵的脚手架
在写字的田字格上,有一个容易被忽略的能力——复述。复述不是背诵,是把别人的话用自己的话再说一遍。
复现的意思是,同一个字在不同的地方多次出现,孩子自然就记住了。
在写字的田字格上,家长最容易低估的一件事是节奏。节奏不是每天学多久,而是什么时候学、学什么、怎么学。
最后说一句:写字的田字格是一件需要慢功夫的事。慢功夫不是没效率,而是有效率。慢一点,稳一点,反而走得远一点。
三句话可以是:我觉得最有趣的是…… 我觉得最奇怪的是…… 我会接着写……
在写字的田字格这件事上,我见过太多家长焦虑。但焦虑帮不上孩子,反而让孩子更焦虑。
在写字的田字格上,孩子最容易卡住的不是字不会写,是话不会说。
家长应该做的不是替,而是陪。陪不是坐在旁边,是和他一起做这件事。
午后阅读可以是亲子共读,也可以是孩子自己读。读完之后,问他三个问题:看到了什么、最喜欢哪一段、如果是你会怎么写。
在小学语文这件事上,真正的难处不是不懂,是不会做;不是不会做,是不去做;不是不去做,是做两天就停。能慢下来的人,往往比快起来的人走得更远。希望这一篇能在你小学语文的路上,陪你走一小段。