古代的寓言:从《韩非子》开始

《古代的寓言:从《韩非子》开始》这件事,我陪孩子走了三年。

读三遍、讲一遍、背一遍

古代称谓的层次

从孩子喜欢的诗人开始

在《声律启蒙》上,我的建议是:不要从第一首开始,而是从孩子喜欢的那一首开始。

讲完之后,会问他一个问题:这一章你最喜欢哪一句?为什么?

在古代的寓言上,还有一个常见的误区:用大人的理解去要求孩子。

在教孩子读古代的寓言时,我自己有一个三步法:先读三遍,再讲一遍,再背一遍。

再说说关于《三字经》的事。这本书很多家长读过,但很少有家长真的和孩子一起读过。

不理解不是不背,而是背错。把'背'当成终点,而不是过程。

允许孩子有自己的理解,孩子才会真的喜欢上诗。

在《千字文》上,我的方法是:不要求背,而是要求认。

大人觉得这一句是写愁,但孩子可能觉得这一句是写月。不是孩子理解错,是你理解偏。

少壮不努力,老大徒伤悲。

古代礼仪的可学之处

《论语》按主题读

节奏是诗的呼吸。呼吸丢掉了,诗就死了。

用孩子的生活场景去对应,诗就会变成他世界的一部分。

比如'床前明月光',不要直接说'这是月光',而是说'晚上宝宝睡觉前,看到窗户上有一片亮光'。

读到后面再回头补前面的,孩子会带着'已知'去读,效果比从第一遍硬上好得多。

孩子喜欢李白,就先读李白;喜欢王维,就先读王维。从兴趣切入,经典自然就在路上。

在《千字文》上,我的方法是:不要求背,而是要求认。

怎么帮孩子理解?最简单的方法是:把诗里的每一句都用孩子听得懂的话讲一遍。

在古代的寓言上,很多家长会陷入一个误区:让孩子背得很熟,但不理解。

在儿童国学这件事上,真正的难处不是不懂,是不会做;不是不会做,是不去做;不是不去做,是做两天就停。能慢下来的人,往往比快起来的人走得更远。希望这一篇能在你儿童国学的路上,陪你走一小段。