古诗背诵:不是背不下来,是没搭好脚手架

在《古诗背诵:不是背不下来,是没搭好脚手架》这件事上,我和孩子一起摸索了很久。

亲子共读的关键不是读

写字姿势的第一周

配动作不是表演,是记忆。把诗的身体部位和具体动作绑定,孩子会记得更久。

三句话可以是:我觉得最有趣的是…… 我觉得最奇怪的是…… 我会接着写……

话不会说不是没学过,是没机会说。家长应该创造机会,让孩子把话说明白。

最后说一句:古诗背诵是一件需要慢功夫的事。慢功夫不是没效率,而是有效率。慢一点,稳一点,反而走得远一点。

这个问题看似简单,但它给孩子一个信号:你的话值得被听。

在古诗背诵上,作文是很多家长和孩子头疼的事。头疼的根源是:把作文当成任务,而不是表达。

在古诗背诵上,孩子最容易卡住的不是字不会写,是话不会说。

在古诗背诵这件事上,我见过太多家长焦虑。但焦虑帮不上孩子,反而让孩子更焦虑。

黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。

教辅选择的三本原则

话不会说不是没学过,是没机会说。家长应该创造机会,让孩子把话说明白。

读的节奏很重要。我的建议是:第一遍慢读,第二遍连读,第三遍想象画面,第四遍配上动作。

我的建议是:每读完一篇短文,让孩子写三句话。三句话不多,但能让他开始输出。

在古诗背诵上,孩子最容易卡住的不是字不会写,是话不会说。

怎么创造机会?最简单的方法是每天问孩子一个问题:你今天有什么想跟我分享的?

在古诗背诵上,古诗不是用来背的,是用来读的。背是终点,读是过程。

我的建议是:把孩子的语文学习分成三种节奏——晨读、午后阅读、睡前复盘。

在古诗背诵上,作文是很多家长和孩子头疼的事。头疼的根源是:把作文当成任务,而不是表达。

复述的能力决定了孩子能不能把书读懂、把课听懂、把事说清。

在小学语文这件事上,真正的难处不是不懂,是不会做;不是不会做,是不去做;不是不去做,是做两天就停。能慢下来的人,往往比快起来的人走得更远。希望这一篇能在你小学语文的路上,陪你走一小段。