写字的心情:孩子写字时要安静

孩子的语文,不是课堂上的事,是生活里的事。

识字环境的三处地方

教辅选择的三本原则

在写字的心情上,古诗不是用来背的,是用来读的。背是终点,读是过程。

怎么复现?最简单的方法是:同一个字,在家里不同的地方贴五次,孩子经过五次就会记得。

在写字的心情上,有一个容易被忽略的能力——复述。复述不是背诵,是把别人的话用自己的话再说一遍。

选教辅的方法是:选一本主教材、一本练习册、一本范文书,坚持用一年,胜过买十本试一年。

怎么创造机会?最简单的方法是每天问孩子一个问题:你今天有什么想跟我分享的?

在写字的心情上,阅读和写作要打通。读是输入,写是输出。不读只写,写得空;只读不写,读得浅。

在写字的心情上,字词基础是关键。但字词基础不是靠抄写,靠的是复现。

复述的能力决定了孩子能不能把书读懂、把课听懂、把事说清。

不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。

古诗背诵的脚手架

读的节奏很重要。我的建议是:第一遍慢读,第二遍连读,第三遍想象画面,第四遍配上动作。

复述的能力决定了孩子能不能把书读懂、把课听懂、把事说清。

睡前复盘不需要写,只需要说。让孩子用一两句话,说一说今天读到的、学到的、想到的。

三句话可以是:我觉得最有趣的是…… 我觉得最奇怪的是…… 我会接着写……

选教辅的方法是:选一本主教材、一本练习册、一本范文书,坚持用一年,胜过买十本试一年。

把作文当成任务,孩子会写得很僵;把作文当成表达,孩子会写得很活。

在写字的心情上,有一个容易被忽略的能力——复述。复述不是背诵,是把别人的话用自己的话再说一遍。

午后阅读可以是亲子共读,也可以是孩子自己读。读完之后,问他三个问题:看到了什么、最喜欢哪一段、如果是你会怎么写。

在小学语文这件事上,真正的难处不是不懂,是不会做;不是不会做,是不去做;不是不去做,是做两天就停。能慢下来的人,往往比快起来的人走得更远。希望这一篇能在你小学语文的路上,陪你走一小段。