写字的握笔:不要握得太紧

孩子的语文,不是课堂上的事,是生活里的事。

古诗背诵的脚手架

看图写话怎么起笔

在写字的握笔上,有一个容易被忽略的能力——复述。复述不是背诵,是把别人的话用自己的话再说一遍。

在写字的握笔上,作文是很多家长和孩子头疼的事。头疼的根源是:把作文当成任务,而不是表达。

最后说一句:写字的握笔是一件需要慢功夫的事。慢功夫不是没效率,而是有效率。慢一点,稳一点,反而走得远一点。

配动作不是表演,是记忆。把诗的身体部位和具体动作绑定,孩子会记得更久。

在写字的握笔上,家长最容易低估的一件事是节奏。节奏不是每天学多久,而是什么时候学、学什么、怎么学。

在写字的握笔上,字词基础是关键。但字词基础不是靠抄写,靠的是复现。

复述的能力决定了孩子能不能把书读懂、把课听懂、把事说清。

读的节奏很重要。我的建议是:第一遍慢读,第二遍连读,第三遍想象画面,第四遍配上动作。

在写字的握笔上,孩子最容易卡住的不是字不会写,是话不会说。

在写字的握笔上,阅读和写作要打通。读是输入,写是输出。不读只写,写得空;只读不写,读得浅。

不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。

把家变成小课堂

在写字的握笔上,作文是很多家长和孩子头疼的事。头疼的根源是:把作文当成任务,而不是表达。

复现的意思是,同一个字在不同的地方多次出现,孩子自然就记住了。

我的建议是:把孩子的语文学习分成三种节奏——晨读、午后阅读、睡前复盘。

午后阅读可以是亲子共读,也可以是孩子自己读。读完之后,问他三个问题:看到了什么、最喜欢哪一段、如果是你会怎么写。

话不会说不是没学过,是没机会说。家长应该创造机会,让孩子把话说明白。

在写字的握笔上,家长最容易低估的一件事是节奏。节奏不是每天学多久,而是什么时候学、学什么、怎么学。

选教辅的方法是:选一本主教材、一本练习册、一本范文书,坚持用一年,胜过买十本试一年。

读的节奏很重要。我的建议是:第一遍慢读,第二遍连读,第三遍想象画面,第四遍配上动作。

这个问题看似简单,但它给孩子一个信号:你的话值得被听。

在写字的握笔上,古诗不是用来背的,是用来读的。背是终点,读是过程。

在小学语文这件事上,真正的难处不是不懂,是不会做;不是不会做,是不去做;不是不去做,是做两天就停。能慢下来的人,往往比快起来的人走得更远。希望这一篇能在你小学语文的路上,陪你走一小段。